CUADRO: COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN UN BALANCE

TEMA	El concepto de competencias.
PROBLEMÁTICA	La problemática se presenta cuando el profesor no puede transmitir, un conocimiento que no se movilice en el ejercicio de competencias.
ENTORNO GEOGRAFICO	Escuela de la comunidad francesa y en el mundo escolar.
DE QUE TIEMPO SE ESTA HABLANDO	Desde 1997nhasta nuestros tiempos.
DIMENSIÓN GEOGRÁFICA	Francia se ha situado del lado de la competencia estrecha, Quebec al lado de la competencia amplia y Bélgica oscila en los dos extremos.
JUSTIFICACIÓN	Para que el alumno sepa afrontar situaciones nuevas y complejas.
FECHA	Desde 1997 hasta estos tiempos 2000
QUE TEORICO O QUE TEORIAS SE HABLA	Teoría Jonnaert: un conjunto de recursos, que el sujeto puede movilizar para tratar una situación con éxito. Teoría Misiones: los recursos son los conocimientos los saber hacer, las actividades, el sujeto debe de ponerlos en practica para realizar cierto numero de tareas.
HIPOTESIS	La capacidad de afrontar, identificar los valores inherentes; elaborar una estrategia de comunicación de un saber histórico, investigar y aprender.
OBJETIVO	Es poner en acción un conjunto organizado de saberes, de saber-hacer y de actividades que permitan realizar cierto numero de tareas donde interactúen maestro y alumnos.
DATOS QUE APORTA EL  AUTOR	Nos aporta conocimientos que pueden constituir un recurso para la resolución de una tarea dada, que dependa de una competencia.
QUÉ PROPONE EL AUTOR	Establecer los conocimientos y los saber-hacer ya sean formados por los propios alumnos o transmitidos que se coloquen en la perspectiva de la adquisición de competencias.
CONCLUSIONES	En este tema se ejemplifica bastante bien la interacción entre conocimientos y competencias, lo cual indica que si hay comprensión en lo que se aprende, se sabrá actuar y reaccionar ante cualquier imprevisto aunque sea complejo el sistema.